Консультация для родителей

 Консультация для родителей  "Рисуем и творим вместе!"

    Каждый ребенок любит узнавать мир вокруг себя, он художник и творец. У детей мир фантазии и игры очень тонко переплетается с нашей обыденной жизнью,

В два года наши дети начинают рисовать, по вашему мнению, каракули. Это не совсем так. От простого к сложному, так всё действует. Рисование помогает развивать движения, мелкую моторику рук, зрение. От хаотичного восприятия пространства к усвоению таких понятий как вертикаль, горизонталь,
    Рисование участвует в конструировании зрительных образов. Даже каракули содержат конкретную информацию и смысл. Не верите? Спросите, Ваш малыш всё объяснит, ещё
и удивится, ведь и так понятно. Причём детям нравятся свои рисунки больше, чем образец, с которого они рисовали.
Многие специалисты считают, что детское рисование – один из видов аналитико-синтетического мышления: рисуя, ребенок как бы формирует объект или мысль заново, оформляя при помощи рисунка свое знание, изучая закономерности, касающиеся предметов и людей вообще, «вне времени и пространства». Ведь дети, как правило, рисуют не конкретный образ, а обобщенное знание о нем, обозначая индивидуальные черты лишь символическими признаками (очки, борода, отражая и упорядочивая свои знания о мире, осознавая себя в нем. Вот почему, по мнению ученых, рисовать ребенку так же необходимо, как и разговаривать.
Теперь Вы понимаете, как важно ребенку рисовать, ведь ему необходимо упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель все более усложняющегося представления о мире. Наконец, рисование – это важный информационный и коммуникативный канал.
Попробуйте разнообразить ваше творчество с помощью нетрадиционных техник рисования.
Почему именно они?
В отличие от традиционного рисования у ребенка гораздо больше возможностей проявить и развить свои творческие способности, фантазию, воображение.
Ребенок учится работать с разными материалами.
Ощупывая материалы и фактуры, он развивает мелкую моторику.
В процессе работы ребенок знакомится с объемом, фактурой ипространством.
Ребенок работает с цветом, учится смешивать и сочетать цвета, развивает художественный вкус.
Нетрадиционное рисование успокаивает и увлекает, способствует развитию усидчивости, побуждает к поиску нестандартных решений. В этом виде деятельности нет слова "нельзя". Увидели шишки, листики, годы, чайный пакетик - все это может пригодиться.
Рисунки в нетрадиционной технике получаются на порядок быстрей обычных. Это играет огромную роль для маленьких детей, когда им не хватает усидчивости и терпения, чтобы завершить свою работу. Такие занятия добавляют уверенности в себе и в своих силах, да и просто доставляют огромное удовольствие.

Рисование пальчиками и ладошкой

Всё очень просто, берём ладошку или пальчики наносим краску, специальную или простую акварель, и творим. Оставляя следы, остаётся только пофантазировать на что это похоже. Падает снежок, или листья. а может у вас появилась рыбка или ещё какой зверь.

Штампы

Для этого вам понадобятся различные подручные материалы (пробки, листья, картофель, скорлупки, шишки, губки и т. п). Наносим краску на наш предмет, и вот он превратился в штамп, а далее в произведение искусства.

Кляксография с использование нити

Итак, для работы нужны нитки, краски и белая бумага. Сначала нить следует окрасить в тот цвет, который больше нравится. Затем разложить ее на приготовленном листе бумаги в хаотичном порядке, но так, чтобы кончик остался за полем. Другим листом накрыть сверху, а нить вытянуть. Получатся пятна и линии причудливой формы. С помощью карандаша они легко превращаются в желаемый образ.

Выдувание краски

Если нужно изобразить кустарники, деревья, необычные сказочные растения или кораллы, используют эту технику. На лист бумаги нужно капнуть краску и с помощью трубочки для коктейля раздуть ее в соответствии с предполагаемым изображением. Рисунок получается ярким, выразительным. Эта техника особенно подходит для тех детей, которым с трудом дается выражение своего творчества через линию.

Уважаемые родители, нетрадиционных техник рисования огромное множество.
Знакомство со свойствами разных красок, с цветом и материалами, развивает художественный вкус и пространственное воображение, фантазию и трудолюбие. Познакомьтесь с ними вместе с ребенком, это будет интересно, и в процессе рисования получит удовольствие не только ребенок, но и вы.

 

Гендерное воспитание дошкольников

Все мы люди, а людям свойственно общаться. Часто предметом разговора становятся наши замечательные дети, и вот тогда от родителей мы слышим такие высказывания:

-У меня с дочерью нет никаких проблем.

-Не знаю, что делать с сыном, не сидит ни одной минуты!

-Он у нас такой упрямый. Если не захочет, никто не заставит, а с дочерью у нас таких проблем не было!

-Машинки девать некуда, а сын просит купить еще и еще…

-У нее столько кукол!

Итак, почему все – таки дети такие разные? Наверное, потому, что они делятся на мальчиков и девочек.

Проблема гендерного воспитания дошкольников сегодня актуальна как никогда. Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения.

Возникает резонный вопрос: когда начинать гендерное воспитание? Специалисты пришли к мнению, что гендерное воспитание должно осуществляться с самого раннего возраста.

Дело в том, что именно в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность. К двум годам ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик. С 4-х до 7 лет формируется гендерная устойчивость: дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.

Не следует думать, что мальчики и девочки различаются только по половому поведению. Психологи установили, что у детей разного пола и психические познавательные процессы развиваются по-разному.

Физиологическое различие 

МАЛЬЧИКИ:

-У мальчиков лучше развито правое полушарие, участвующее в распознавании и анализе зрительных и музыкальных образов, формы и структуры предметов, в сознательной ориентации в пространстве

-Ориентируются на дальнее зрение.

-Более подвижны, менее усидчивы, т.к. потребность в движении выше в 4 – 6 раз. В 9 раз чаще страдают от своей гиперактивности.

ДЕВОЧКИ:

-Лучше развито левое полушарие, обеспечивающее регуляцию речевой деятельности, письма, счета и логического мышления.

-Кожная чувствительность выше.

-Ориентируются на ближнее зрение.

-Менее подвижны. Более усидчивы.

Психологическое различие

МАЛЬЧИКИ:

 -Хорошо запоминают информацию расположенную вертикально.

-Мало реагируют на эмоциональную сторону речи.

-Адекватно реагируют на положительные и отрицательные оценки их деятельности.

-Высокая активность умственной работы в условиях дефицита времени.

-Быстро и легко решают новые задачи,хуже стереотипные.

-Хорошо воспринимают сложные в логическом плане сюжеты рассказов, всё воспринимают аналитически.

-Хорошо запоминают информацию расположенную горизонтально.

ДЕВОЧКИ:

-Девочкам важна эмоциональная окраска оценки, а ни её сущность.-

-Быстро схватывают информацию, но плохо соотносят её с уже имеющейся.

-Похвала не побуждает их к дальнейшему действию.

-Внимание и осмысление усиливается при сильно эмоциональной окрашенности материала.

-Речь обычно богаче. Словарный запас обогащается значительно быстрее.

Как же воспитать из мальчика – настоящего мужчину, а из девочки – истинную леди?

Отвечая на этот вопрос, очень важно понять, что наши поступки, личный пример, сказки, мультфильмы и игрушки оказывают влияние на воспитание девочек и мальчиков.

В гендерном отношении все сказки, игрушки, мультфильмы можно условно разделить на три группы:

·         "мужские", отражают мужские стратегии поведения, где главный герой - мужской персонаж;

·         "женские", отражают женские стратегии поведения, где главная героиня - персонаж женского пола;

·         "смешанные": есть два главных героя обоих полов, где повествуется о взаимоотношениях и взаимовлиянии мужественности и женственности и их гармонизации.

Сказки для мальчиков - "Три поросенка", "Колобок". Сказка символически транслирует мальчику знание стратегии и тактики успешной борьбы с противником. В процессе развития и воспитания мальчиков важно показать ему как можно больше "мужских" моделей поведения. Все, что мальчик запоминает в детстве, накладывает отпечаток на его взрослую жизнь.

Наиболее популярными женскими сказками являются "Красная шапочка", "Маша и медведь", "Крошечка - Хаврошечка", "Золушка", "Морозко" и др. Все "женские" сказки и мультфильмы помогают девочке постичь смысл женственности и тайны, вариации взаимоотношений с мужчиной; способность женщины создавать вокруг себя комфортную среду, где она ощущала бы себя защищенной, уметь принимать помощь.

·       Родительские отношения и образцы воспитания являются теми традициями, которые передаются из поколения в поколение и играют важную роль в воспитании ребенка и в том числе в появлении и становлении у него гендерной идентичности.

Малыш, живущий в благополучной, спокойной семье, незаметно сам научится нормально воспринимать отношения полов, потому что родители подают ему добрый пример. Мальчик подражает мужественности отца, девочка - женственности матери, и делают они это без каких-либо особых наставлений. Кроме того, наблюдая в повседневной жизни своих родителей, дети учатся, вести себя с людьми противоположного пола. Если в семье хорошая атмосфера, у ребенка не будет возникать тайное желание отдать предпочтение одному из родителей.

Рекомендации по воспитанию девочек:

О очень важно чтобы между дочерью и мамой (а также папой) были теплые, доверительные отношения. В свою очередь родителям необходимо подчёркивать нежные и заботливые отношения в паре, чтобы у девочки сложились впечатления о счастливой семейной жизни.

Отцу следует находить время на общение с дочерью: показывать, что дочь отличается от него, она другого пола; но делать это он должен с уважением и благожелательностью, чтобы она поняла, что достойна любви мужчины.

Уважать личность дочери, проявляя удовлетворённость её поступками, формировать позитивную самооценку девочки.

У мамы с дочерью должны быть свои "женские секреты": мама должна находить время для разговора с дочерью «по душам». Беседы должны быть регулярными.

Настоящая забота друг о друге демонстрируется через уважение к старшему поколению.

Мама должна привлекать дочь к "женским" домашним делам, передавая ей секреты своего мастерства.

Девочке необходимо чувствовать, что она может доверять своим родителям, - что они всегда готовы понять ее чувства, желания и нужды.

Девочкам требуется больше помощи и ободрения. Предлагая помощь девочке, вы даете ей понять, что она вам не безразлична, что вы о ней заботитесь.

Девочкам нужно больше внимания и признания в ответ на то, какие они есть, что они чувствуют и чего хотят.

Девочки испытывают потребность в том, чтобы их любили за то, какие они есть. Восхищайтесь ими!

 

Рекомендации по воспитанию мальчиков:

Папе, общаясь с сыном, следует сдерживать эмоции, стараться разговаривать, не повышая тона, спокойно.

Мальчикам нужно реже ЗАПРЕЩАТЬ, а чаще РАЗРЕШАТЬ что-то дополнительное за хороший поступок.

Мальчикам должны быть естественными проявляя свою эмоциональность (не ругать за слезы).

Мамам нужно больше доверять воспитание сына папе: он ЧУВСТВУЕТ, как нужно воспитывать мужчину.

Формировать в мальчиках чувство ответственности.

Обязательно поощрять желание делать в доме мужскую работу!

Обязательно должен быть физический, телесный контакт - для повышения самооценки мальчика.

Мама - ЗАБОТИТСЯ, а папа - ФОРМИРУЕТ мужчину.

Задача родителей - проявить по отношению к мальчику больше доверия, приятия и одобрения, чтобы мотивировать его к деятельности.

Итак, мальчика и девочку ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Они по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Постарайтесь понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие они есть, такими разными и по-своему прекрасными, какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти задатки, не повредить, не сломать – зависит только от нас с вами.

 

"Квиллинг"

Коллективная работа «Россия-Родина моя!»

Квилинг или бумагокручение-это искусство создания объемных или плоских
изделий из длинных узких бумажных полосок, скрученных в спиральки(их также
называют модулям, роллами).В России он появился сравнительно недавно, хотя его история насчитывает несколько столетий. Считается что его придумали в Европе в 14-15вв. По легенде средиземноморские монахи срезали золотые обрезы с книжных страниц и скручивали их причудливым образом, чтобы сделать украшения для храмов. Несмотря на кажущуюся простоту, это очень интересное занятие, требующее усидчивости и скрупулезности, открывающее огромные просторы для творчества.

Виды квиллинга:

-контурный;

-объемный;

-Гофроквиллинг;

-Бихайв («пчелиный улей»)

Так как этот вид нетрадиционной аппликации очень интересен и красив, то вместе со своими воспитанниками мы изготовили замечательную коллективную работу «Россия-Родина моя!»

Цель: Научить детей изготавливать коллективную работу в нетрадиционной технике декоративно-прикладного искусства «Квилинг».

Для работы понадобится:

-плотный картон для основы картины;

-полоски из двусторонней цветной бумаги;

-клей ПВА;

-ножницы;

-простой карандаш;

-инструмент для скручивания в спиральки.

Ход работы:

В аппликации  мы использовали три элемента «Квилинга»- «спираль», «капелька» и «глаз»

С помощью инструмента для скручивания, начинаем сворачивать спиральку. Чтобы зафиксировать спираль, нужно кончик смазать клеем и зафиксировать его

При создании следующего элемента - «капелька», наматываем бумажную полоску на инструмента для скручивания . Когда спираль готова, с одной из сторон прижимаем пальцами кончики друг к другу. Дальше смазываем кончик клеем и прижимаем.

И последняя деталь. Скручиваем бумагу. Повторяем действие, как и с капелькой, но теперь нам нужно прижать рулончик с двух сторон. Так, у нас получится элемент под названием «глаз»

Из готовых элементов собираем работу и украшаем звездами, голубями и самолетами.

 

В сердцах наших жить будут вечно
Герои минувшей войны.
Нам память о них дорога бесконечно
И ею с тобой мы сильны… 

День Победы «Это радость со слезами на глазах», - сказал поэт. И действительно, в этот день радость и скорбь – рядом.

День Победы является одним из самых почитаемых праздников в нашей стране.

 Нет в России семьи, которую война обошла стороной. Поэтому в этот день в каждой семье вспоминают тех, что остался на полях сражений, и тех, кто после войны налаживал мирную жизнь. А ещё поздравляют воинов Великой отечественной Войны, которые живут сегодня, а их становится все меньше. Это они стояли до последнего — защищая Родину.

Понятие «победа» для ребенка должно состоять в том, что люди победили войну, потому что защищали свою страну и хотели жить в мире. За мир часто приходится воевать. Часто мир приходит благодаря тем, кто не жалеет своей жизни ради своих близких, детей и мы всегда в долгу перед ними. В своей работе, учитывая особенности детей с нарушениями слуха, мы  проводим беседы с детьми о тех годах,  читаем стихи, рассказы, смотрим презентации о военной поре, создаем патриотические уголки, проводим торжественные мероприятия. Совместно с родителями дети изготавливают поделки, посвященные празднику Победы. Это наше общее дело — воспитать граждан страны, которые помнят свою историю и вырастут достойной сменой!

 

Масленица - это озорное и веселое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление природе и солнечное тепло, это отличный способ весело провести время с детьми, рассказать им о культуре и традициях русского народа, привить любовь и уважение к своей истории.

 В этом году 11марта наши ребята стали участниками проводов Масленницы. Как положено на празднике дети от души веселились: водили хороводы, участвовали в конкурсах. В заключение дети с удовольствием угостились вкусными, золотистыми блинами, которые стали символом весны и солнца. Все с радостью проводили Масленицу и попрощались с ней до следующего года. 

 

 

Воспитание патриотических чувств у детей  дошкольного возраста - одна из задач нравственно- патриотического  воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к родному городу, родной стране.

 В канун праздника День защитника Отечества, в нашем саду МБДОУ 202 прошла «ЗАРНИЦА»

«Зарница»- это военно-спортивный праздник, который дает детям бурю эмоций, это отличная возможность весело провести время, проявить свои способности и получить полезные навыки. Юным участникам игры предстояло показать свою силу и ловкость в конкретных заданиях. В игре принимали участие дети групп компенсирующей направленности с нарушением слуха.

Игра представляет собой имитацию военных учений, с элементами соревнования в различных военно-прикладных видах спорта, игровыми элементами. При прохождении маршрута отряд выполняет различные задания.

«Зарница» была проведена на свежем  воздухе и построена в форме военно-спортивной эстафеты. А этапы игры были самые разнообразные: «Полоса препятствий», «Меткий стрелок», «Полевой госпиталь», «Минное поле», «Перевозка  раненых», «Найди знамя», « Расшифровка карты», «Обед».

        

   

На каждом этапе  воспитатели групп, сообщали детям задание, отмечали правильность его выполнения. В одних заданиях учитывалась ловкость или меткость выполнения, а в других — скорость. Дети с интересом выполняли все задания.

Такие мероприятия как «Зарница» способствуют сплочению детского коллектива, развитию физических качеств дошкольников, привлечению детей к здоровому образу жизни, выработке навыков действий в экстремальных условиях.