РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ КАК ФОРМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ И РОДИТЕЛЯМИ

 

Основными принципами Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество организации с семьей.

Родительский клуб – наиболее интересная форма работы, которая позволяет успешно сотрудничать с родителями.

Чтобы выбрать направление деятельности клуба, было проведено анкетирование родителей с целью выяснения их интересов и приоритетов в воспитании и образовании детей. В результате родители выбрали художественно – эстетическую деятельность. Так появилось название у родительского клуба - «Акварелька». Чтобы поддержать интерес к совместному творчеству, были выбраны нетрадиционные техники рисования.  Рисование с использованием нетрадиционных техник, создает благоприятную эмоциональную атмосферу непринужденности, позволяет им выразить в рисунке свои чувства и эмоции, отойти от предметного изображения, создает эмоционально-положительное отношение между родителями и детьми.

Под термином «нетрадиционный» подразумевается использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными.

По графику совместные занятия проводятся ежемесячно. Помимо этого, родители принимают активное участие в оформлении выставок детских работ.

Благодаря встречам в родительском клубе, где взрослые вовлечены в воспитательно-образовательную деятельность ДОУ, происходит комплексное воздействие на ребенка, создаются благоприятные возможности для развития творческих способностей детей, повышается эффективность всего воспитательного процесса.

По результатам работы  могу отметить, что детям нравятся совместные занятия с родителями, они проявляют интерес к ним и с удовольствием ждут встречи. Наблюдается динамика в развитии детей: у них преобладает положительный эмоциональный фон, формируются сенсорные эталоны цвета, формы, величины. Повышается уровень понимания речи, значительно пополняется активный словарь. Дошкольники с удовольствием демонстрируют свои успехи, а также просят порисовать с помощью нетрадиционных материалов в свободной самостоятельной деятельности.

Такие совместные занятия не утомляют детей, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. На них осуществляется индивидуальный подход к детям и родителям, учитываются их желания и интересы.

 

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ С ПОМОЩЬЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

          Культура самочувствия, в настоящее время является одной из главных педагогических задач в воспитании ребенка. Особенно нуждаются во внимании дети с особыми образовательными потребностями (ООП).

 Чтобы помочь воспитанникам стать физически здоровыми, творческими, активными, радостными, энергичными и деятельными, в детском саду выстроена целостная система воспитательно- оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка с педагогами, специалистами, врачами, родителями.

На занятиях с детьми с ООП большое внимание уделяется практическим навыкам, формирующих здоровый образ жизни: основам личной гигиены, уходом за телом, а также способам закаливания.

Чтобы повысить результативность воспитательно-образовательного процесса, сформировать у детей и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья, применяем здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в следующих направлениях: физкультурно- оздоровительном - проведение гимнастики утренней и после дневного сна, закаливающих процедур; разных форм занятий - с перемещениями, со сменой статической позы; физкультминуток для профилактики и предупреждения утомляемости.

Лечебно-профилактическое направление это полноценное витаминизированное питание, предупреждение и снятие психо-эмоционального напряжения в сенсорной комнате.

Коррекционно-развивающее направление для укрепления здоровья представлено разными видами гимнастики: дыхательной, артикуляционной, пальчиковой, для глаз. Используется релаксация, элементы суджок-терапии, кинезиотерапии, биоэнергопластики.

Таким образом, систематически организованная работа педагогов, специалистов, родителей и детей помогает добиться положительных результатов по формированию и мотивации к здоровому образу жизни.