РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ КАК ФОРМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ И РОДИТЕЛЯМИ

 

Основными принципами Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество организации с семьей.

Родительский клуб – наиболее интересная форма работы, которая позволяет успешно сотрудничать с родителями.

Чтобы выбрать направление деятельности клуба, было проведено анкетирование родителей с целью выяснения их интересов и приоритетов в воспитании и образовании детей. В результате родители выбрали художественно – эстетическую деятельность. Так появилось название у родительского клуба - «Акварелька». Чтобы поддержать интерес к совместному творчеству, были выбраны нетрадиционные техники рисования.  Рисование с использованием нетрадиционных техник, создает благоприятную эмоциональную атмосферу непринужденности, позволяет им выразить в рисунке свои чувства и эмоции, отойти от предметного изображения, создает эмоционально-положительное отношение между родителями и детьми.

Под термином «нетрадиционный» подразумевается использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными.

По графику совместные занятия проводятся ежемесячно. Помимо этого, родители принимают активное участие в оформлении выставок детских работ.

Благодаря встречам в родительском клубе, где взрослые вовлечены в воспитательно-образовательную деятельность ДОУ, происходит комплексное воздействие на ребенка, создаются благоприятные возможности для развития творческих способностей детей, повышается эффективность всего воспитательного процесса.

По результатам работы  могу отметить, что детям нравятся совместные занятия с родителями, они проявляют интерес к ним и с удовольствием ждут встречи. Наблюдается динамика в развитии детей: у них преобладает положительный эмоциональный фон, формируются сенсорные эталоны цвета, формы, величины. Повышается уровень понимания речи, значительно пополняется активный словарь. Дошкольники с удовольствием демонстрируют свои успехи, а также просят порисовать с помощью нетрадиционных материалов в свободной самостоятельной деятельности.

Такие совместные занятия не утомляют детей, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. На них осуществляется индивидуальный подход к детям и родителям, учитываются их желания и интересы.

 

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ С ПОМОЩЬЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

          Культура самочувствия, в настоящее время является одной из главных педагогических задач в воспитании ребенка. Особенно нуждаются во внимании дети с особыми образовательными потребностями (ООП).

 Чтобы помочь воспитанникам стать физически здоровыми, творческими, активными, радостными, энергичными и деятельными, в детском саду выстроена целостная система воспитательно- оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка с педагогами, специалистами, врачами, родителями.

На занятиях с детьми с ООП большое внимание уделяется практическим навыкам, формирующих здоровый образ жизни: основам личной гигиены, уходом за телом, а также способам закаливания.

Чтобы повысить результативность воспитательно-образовательного процесса, сформировать у детей и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья, применяем здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в следующих направлениях: физкультурно- оздоровительном - проведение гимнастики утренней и после дневного сна, закаливающих процедур; разных форм занятий - с перемещениями, со сменой статической позы; физкультминуток для профилактики и предупреждения утомляемости.

Лечебно-профилактическое направление это полноценное витаминизированное питание, предупреждение и снятие психо-эмоционального напряжения в сенсорной комнате.

Коррекционно-развивающее направление для укрепления здоровья представлено разными видами гимнастики: дыхательной, артикуляционной, пальчиковой, для глаз. Используется релаксация, элементы суджок-терапии, кинезиотерапии, биоэнергопластики.

Таким образом, систематически организованная работа педагогов, специалистов, родителей и детей помогает добиться положительных результатов по формированию и мотивации к здоровому образу жизни.

 

"Объёмная аппликация"

               

 

             "Объемная аппликация"

Аппликация – один из самых интересных видов творчества для детей. Создавать на бумаге картины и узоры своим руками очень увлекательно, особенно когда для этого используются разные материалы: зерно, вата и салфетки, цветная бумага и фольга, ткань и пластилин, и многое-многое другое. В этой работе есть, где разгуляться детской фантазии! Особый интерес представляет объемная аппликация для детей. Этот вид аппликации помогает научить ребенка мыслить пространственно, трехмерно, дети воспринимают объемные изображения лучше, чем плоские. С помощью объемной аппликации можно соорудить немало красивых и оригинальных поделок.
 Техника объемной аппликации не сильно отличается от техники аппликации обычной, плоской  - то же прикрепление деталей к основе. Однако, в отличие от плоской аппликации, здесь мы либо используем изначально объемный материал, либо придаем нашему творению объем с помощью различных приемов. На самом деле, объемная аппликация может быть сделана из чего угодно! Выпуклые зернышки фасоли? Отлично! Мягкие облака из ваты? Замечательно! И пластилин тут будет в самый раз! И поролон, и пенопласт, и природные материалы: мох, засушенные цветы,  много-много других материалов, которые только можно придумать и приклеить на бумагу или картон! Обычно ребята без ума от работы с такими нетрадиционными материалами.

Но все же главным материалом для аппликаций является бумага, с которой для создания объемной аппликации необходимо сначала поработать: скрутить, сложить, склеить, порвать, смять, нарезать и так далее. Бумага для объемных аппликаций может быть любой. Прекрасные объемные и пушистые цветы получаются из гофрированной бумаги. Так же подходящим материалом для объемной аппликации станут обычные столовые салфетки разных цветов. Из них можно делать многослойные поделки, можно намять и накатать чудесных аккуратных шариков и составить из них объемный узор.

 Занятия объемной аппликацией имеют значительную развивающую функцию. Во время работы с маленькими деталями ребенок хорошо тренирует мелкую моторику, что очень полезно и для рук, и для развития речи. При помощи различных на ощупь материалов развивается сенсорная чувствительность. Также происходит развитие мышления, воображения и организованности малыша, и, конечно, не забудем про усидчивость. Малыш учится осторожно обращаться с ножницами, клеем, приучается к аккуратности, развивает в себе настойчивость – ведь не все получается с первого раза! Если произведение искусства создается группой из нескольких детей, то они научатся работать в команде, общаться друг с другом, идти вместе к общей цели. Работа над аппликацией совместно с родителями сближает семью и позволяет развить теплые отношения. Через занятия аппликацией ребенок расширяет кругозор, познает окружающий мир, развивает свой творческий потенциал. Ну и конечно, с помощью различных техник аппликации ребенок создает множество уникальных шедевров, которые со временем будут получаться у него все лучше и лучше!

 Занятия аппликацией стоит оценить по достоинству: детям они не только нравятся, но и приносят ощутимую пользу. Задача взрослых – создать для детей все условия для работы и помочь ему стать асом в этом  увлекательном творчестве. А результат такой деятельности – удачная объемная аппликация – сможет украсить вашу квартиру или стать прекрасным подарком для родных!

 

"Пластилинография - как средство развития художественного творчества"

Художественное творчество — это удивительный волшебный мир, это душевное состояние "маленького человека", когда он с помощью различных изобразительных средств может выплеснуть свои чувства, мысли, желания, тревоги, свое искреннее отношение к действительности. Познавая красоту и необъятность природы, ребенок с большой радостью пытается остановить и запечатлеть "счастливое мгновение", восхищается результатом своего труда.

 Ребенок — это "чистый лист", это — маленький художник, который видит и оценивает окружающий мир по-своему. Из всего многообразия видов изобразительного искусства дети обычно отдают предпочтение рисованию, которое имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора.

Примечательно, что рисовать можно не только с помощью красок, карандашей, фломастеров, но и в такой нетрадиционной художественной технике, как « Пластилинография».

 Принцип данной техники — это создание на основе пластилина лепных картин с изображением выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности - один из видов декоративно-прикладного искусства

Понятие "Пластилинография" имеет два смысловых корня: "графил" — создавать, рисовать, "пластилин" подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

 Основной материал — пластилин, а "инструментом" в пластилинографии является рука, что очень важно для развития общей и мелкой моторики, которая в свою очередь является одним из главных стимулятором мозговой деятельности ребенка. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

 Данная техника хороша и тем, что она доступна детям разного дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более разнообразным, увлекательным и интересным.

 Пластилинография позволяет решать не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка. Дети не только получают знания, умения, навыки, но одновременно закрепляют информацию, полученную на занятиях по развитию речи, экологии, рисованию, знакомятся с миром разных предметов в процессе использования нетрадиционного материала (бросового), что способствует расширению возможности изобразительной деятельности детей.

 На занятиях пластилинографией развиваются психические процессы: внимание, память, воображение, мышление, а также творческие способности, креативность. Развивается восприятие, пространственной ориентация, сенсомоторная координация детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Одновременно воспитываются культура общения, нормы поведения, познавательный интерес, самостоятельность, уверенность в своих силах, индивидуальность, инициативность, характер ребенка, умение работать в сотворчестве.

 Важным условием развития детского творчества при использовании данной техники является создание эмоционально-благополучной атмосферы. В результате детской деятельности, важен не только сам продукт деятельности, но и положительные эмоции, хорошее настроение, доверительная атмосфера, желание творить!

 Рекомендации по работе с пластилином:

-использовать специальный мягкий пластилин. Твердый пластилин перед занятием разогреть в емкости с горячей водой;

-картон должен быть плотный, так как пластилин имеет вес, а картина может при работе деформироваться; 

-желательно, чтобы одна сторона картона была лощеная. Если ребенок вышел за контур рисунка, то лишний пластилин можно легко убрать стекой или вытереть бумажной салфеткой;

-контуры рисунков выполняются фломастером, который также без труда стирается влажной салфеткой, если ребенок ошибся;

-предотвратить появление на основе жирных пятен поможет нанесенная на нее клейкая пленка;

-покрытие пластилиновой картинки бесцветным лаком продлит ее "жизнь".

-работа с пластилином трудоемкая, требует усилий, поэтому детям необходим минутный отдых в виде пальчиковой гимнастики, физминутки.

Творческий ребенок — это "красивый" ребенок, это — "свободный" ребенок, это  — "уверенный" ребенок, умеющий воспринимать, созидать, чувствовать окружающую красоту, способный создавать её по-своему и с радостью нести людям!